Учим буквы. Звуки, обозначаемые буквами г,п,и Характеристика звуков.

Г (гэ) - буквой Г ( Гэ) обозначают  2  звука:   твердый звук [г] и мягкий звук [г‘]. Эти звуки согласные,   потому  что   их   нельзя  пропеть,  они  не  тянутся,  не  поются, воздух  встречает  преграду.  Они   звонкие,  потому  что  при  их  произношении    участвует   голос и шум.  
                Эта  схема  читается  так: буква г                 обозначает согласный  звонкий  твёрдый  звук [г] и  согласный   звонкий   мягкий звук [г‘]. 


Т (тэ) - буквой Т ( тэ) обозначают  2  звука:   твердый звук [т] и мягкий звук [т‘]. Эти звуки согласные,   потому  что   их   нельзя  пропеть,  они  не  тянутся,  не  поются, воздух  встречает  преграду.  Они  глухие,  потому  что  при  их  произношении  голос  не  участвует. 
             Эта  схема  читается  так: буква т                 обозначает согласный  глухой   твёрдый  звук [т] и  согласный   глухой   мягкий звук [т‘]. 

Буква  И  обозначает  1  звук:   он  гласный,  потому  что  его  можно  пропеть,  потянуть,   воздух  при  произношении  не  встречает  преграду. 

Урок 13. Ударение.

Косая  чёрточка  над  словом- знак  ударения.

Ударение -  это  когда  мы голосом выделяем один слог в слове, то есть произносим его не так, как другие слоги в слове, а с большей силой. Как-будто «ударяем» голосом по нему.«Удар» вы­деляет слог из слова.

Как же надо произнести слово, чтобы услышать ударный звук?

- Я вам открою два «секрета».

1) секрет «кричательный». Слово произносится быстро 3 раза, а на четвертый выкрикиваем в нём ударный слог. Вот так: «Оля, Оля, Оля – Оля».

2) секрет «просительный». Чтобы быстрее определить ударный слог, не обязательно кричать, а можно попросить о чём-либо этот предмет или позвать его. Позовите: Оля! Олег! Тыква!

Разбор  слова  (  образец  разбора)

Например: Спички ___________

 В этом слове два гласных звука [и]. Покажу их на схеме  красными  кружками. Значит, в этом слове два слога. Определю ударный слог – позову их: спички!

Ударный 1-й слог. Поставлю знак ударения в схеме  над  гласным  звуком.

Урок 12. Деление слова на слоги

Слоги -  это  сочетания  звуков, из  которых  состоит  слово.
Гласные   звуки  образуют слог. 
Сколько в слове гласных звуков, столько в слове слогов.

Урок 11. Гласные звуки

Гласные звуки - это звуки речи, при произнесении которых воздух не встречает преград.

Гласных звуков – 6: [а], [о], [и], [ы], [э], [у].

Гласные  звуки  состоят  из  голоса.
Гласные  звуки можно  тянуть,  пропеть.
Гласные  звуки  изображаем  схемами-человечками.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребенка баюкать,

Но не желают скрипеть и ворчать.

Воздух свободно идет через рот

Нет препятствий разных.

Голос участвует,  голос зовет.

Звук получается гласный

Урок 10. Повторение основных понятий.

Составление  рассказа  про  сороконожку:  вывешиваются  рисунки,  на  которых  изображены  ноги, дождь, калоши. валенки, снег,  сороконожка, окно,  солнце.  
Попробуйте  составить  рассказ  с  ребёнком.

Урок 9 Предложение. Текст.

Викторина.  Знаешь  ли  ты  сказки?

1.Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? 
2. Кого величают по отчеству Патрикеевна? 
3. Кто закопал 5 золотых монет? 
4. После, каких слов Али-Бабы волшебные ворота пещеры открывались? 
5. На какой птице летала Дюймовочка? 
6. Из какого инструмента сварил кашу солдат? 
7. Какой предмет потеряла Золушка? 
8. Встреча, с какой рыбой очень сильно изменила жизнь Емели? 
9. Кто говорил, что он красивый, в меру упитанный мужчина?
10. Какие герои сказки кушали из кувшина и тарелки и оба остались голодными?

Конкурс 1. “Хорошо ли ты знаешь сказки”

1.В дремучем лесу затерялась избушка.
В избушке живет непростая старушка -
Берет помело, да в ступу садится,
И тут же над лесом взлетает, как птица!

2.Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали

Корнеплоды собирали?

3.Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? 

4.Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то. 

5.И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый мишка.

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую лису,

От неё уйти не смог.

Что за сказка?... 

6.Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был?..

7.Поселились в той избушке

Очень разные зверюшки.

Попросился к ним и мишка,

Только ведь медведь не мышка,

Влезть и так и сяк старался,

Сверху сел и дом сломался. 

8.Сестрица просила:

-Не пей из копытца.
А братец не слушался,

Выпил водицы.
Что за сказка про сестрицу,
Про козлёнка, про водицу? 

9.Мальчик с гусями летал в поднебесье.

Как мальчика звали? Скажите все вместе!

А как сказка называется? 

10.Ой Лиса, Лиса, Лиса

Хитрая плутовка.

Пела песенку она очень, очень звонко:

-Петушок, Петушок!

Золотой гребешок.

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку. 

11.Дом растаял ледяной-

Попросилась в лубяной.

Приютил её зайчишка,

Сам остался без домишка.

Зайцу петушок помог.

Лису выгнал за порог. 

12.Эта ловкая плутовка
Посадила в прорубь волка.

А потом на нём каталась,

Очень хитро ухмылялась:

«Битый небитого везёт.» 

Урок 8 Вопросительный знак в конце предложения

Вопросительный  знак  (?)   в  конце  предложения  означает,  что  это  предложение  нужно  произносить  с  интонацией  вопроса,  как  бы  спрашивая   у  кого  что-то, интонация  ( голос)  в  конце  предложения  повышается.

урок 7 Восклицательный знак

Восклицательный  знак  ( !)   в  конце  предложения  означает,  что   это  предложение  надо  произнести  с  восхищением,  радостно. 

урок 6 Звуки вокруг нас

Звуки  речи-  это  звуки,  которые произносит  человек,  они складываются     в  слова,  и  мы  понимаем  смысл  этих  слов. А  из  слов  можно  составить  предложение.

урок 5 Знакомство с текстом

Несколько  предложений,  связанных  между  собой  по  смыслу,  называются  текстом. У  текста  обычно  есть  название ( заглавие).

урок 4 Составление предложений

Жил да был веселый гном. 
Он в лесу построил дом. 

Рядом жил поменьше гномик. 
Под кустом он сделал ... (домик). 

Самый маленький гномишко 
Под грибом сложил ... (домишко). 

Старый, мудрый гном-гномище 
Выстроил большой ... (домище). 
Был он стар и был он сед 
И большой был ... (домосед). 

А за печкой, за трубой 
Жил у гнома ... (домовой). 
Очень строгий, деловитый, 
Аккуратный ... (домовитый). 
Мох, калину, зверобой – 
Все из леса нес ... (домой). 
Есть любил он суп вчерашний, 
Пил он только квас ... (домашний). 

Каждый день соседи-гномы 
Навещали деда ... (дома). 
Всех встречал радушно гном. 
Все любили этот ... (дом). 

урок 3 Знакомство с предложением

Предложение  состоит  из  слов,  которые  связаны  между  собой  по  смыслу
Предложение  выражает  законченную  мысль.
Начало  предложения  пишется  с  большой  буквы,  в  конце  ставится  точка.

урок 2 Слова-названия

Слово-  это  название  предмета.  Дети  учатся  записывать  схемы  слов.  Одно  слово-  чёрточка, прямая  линия  в  три  клетки.

урок 1

Мы  будем  читать,  и  говорить,  и  рассказывать,изучая  Букварь,  а  ещё  слушать и  писать.
БУКВЫ  -  МЫ  ПИШЕМ  И  ЧИТАЕМ.  
ЗВУКИ  -  МЫ  СЛЫШИМ  И  ПРОИЗНОСИМ.